代表建议“禁机禁AI”进入学校 推动教育智能化转型。人工智能技术正在深刻改变教育形态，越来越多的AI产品进入课堂，如AI助教、智能学伴和智慧黑板等，深度融入教学场景，服务于教师和学生。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要促进人工智能助力教育变革。
中国工程院院士陈晓红指出，人工智能在教育中的核心价值在于解决传统教育中优质资源分配不均、个性化支持不足、素养评价模糊等问题，推动教育从“知识传授”向“素养培育”转型，更好地培养学生的创造力、批判思维和人文素养等未来核心能力。
然而，当前许多教育类AI产品主要集中在解题训练和考试辅导等工具性应用上，存在覆盖广泛但精准度不足的问题，与立德树人的育人本质存在偏差。这些产品对学生核心素养的识别、培养与评价仍缺乏智能技术支持，个性化教育未能触及素养本质。
在标准体系方面，陈晓红认为，AI教育产品在教学适配性、内容专业性、伦理安全性、应用规范性等方面缺乏统一标准，无序进入校园导致“千校一面”的泛化应用，难以满足各学段、各学科高质量育人需求。此外，偏远地区学校硬件设施匮乏、师资AI素养薄弱，使得优质智能教育资源难以惠及，加剧了教育公平鸿沟；同时，缺乏长效的AI教育应用跟踪评估机制。
为让人工智能更好地助力教育教学，并真正成为素养导向的个性化教育的“助推器”，陈晓红提出了一揽子建议。她主张构建素养导向的校园AI教育标准体系，制定校园人工智能教育应用标准，划定AI在课堂教学中的应用边界，禁止纯粹应试导向的AI产品进入校园。具体来说，应建立多维度标准细则，在伦理安全方面明确师生信息保护、算法公平性、内容适宜性等红线要求；在产品准入方面，组建由教育专家、一线教师和监管人员组成的审核团队，对AI产品的素养培育价值、教学适配度进行严格审核与动态评估；在教学应用方面，制定分学段、分学科的AI素养培育应用指南，引导技术服务于“五育并举”。
